思维导图应用于生物医学类课程教学有其自身的优势,但也存在认识误区和应用限制。在教学实践中,应依据不同的学科特点、师资力量及学生状况,正确、合理、适时地应用思维导图进行教学,以发挥其优势,促进教学质量的提高。

文章来源：《生物医学工程学杂志》 网址: http://www.swyxgcxzzzz.cn/qikandaodu/2021/0104/415.html